Коллеги! С окончанием отпуска!!!

ДЛЯ ОЗНАЙОМЛЕННЯ

Перший тиждень 1 класу нової української школи (методрекомендації)


Обговорюємо проект нового Державного стандарту початкової загальної освіти "Ранкова зустріч"

Як батькам розуміти новий Державний стандарт початкової загальної освіти

Навіщо українській школі інтегрований курс з природничих наук

Пілотне впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти

Презентація "Інтегроване навчання"

Здравствуйте!!!!

Я скажу вам сегодня, Здравствуйте! Это, значит, желаю всем, И добра, и любви и здравия, Чтобы было общаться с кем. В жизни радость родным дарите, Счастья в мире желайте всем, Чаще Здравствуйте говорите, И не будет у вас проблем.

Лошадь сдохла - слезь!"

Сергей Азимов В жизни есть огромное количество ситуаций, вещей или людей, которые нас не устраивают и уже давно. Например: — Отношения, которые давно в тягость. — Работа, которая давно надоела. — Бизнес, который приносит одни убытки. Но по неизвестным причинам мы цепляемся за борт тонущего корабля в надежде, что он, может быть, поплывет когда-нибудь, тратя на это оставшиеся нервы, время, деньги. Разумеется, если принимать во внимание установки – «терпенье и труд все перетрут», необходимо проявлять упорство и не сдаваться. И в этом случае должен быть индикатор–показатель — точные сроки исполнения целей. Но если его нет, тогда уясни древнюю индейскую пословицу: Лошадь сдохла – слезь! Казалось бы, все ясно, но: Мы уговариваем себя, что есть еще надежда. Мы бьем лошадь сильнее. Мы говорим «Мы всегда так скакали». Мы организовываем мероприятие по оживлению дохлых лошадей. Мы объясняем что наша дохлая лошадь гораздо «лучше, быстрее и дешевле». Мы организовываем сравнение различных дохлых лошадей. Мы сидим возле лошади и уговариваем ее не быть дохлой. Мы покупаем средства, которые помогают скакать быстрее на дохлых лошадях. Мы изменяем критерии опознавания дохлых лошадей. Мы посещаем другие места чтобы посмотреть, как там скачут на дохлых лошадях. Мы собираем коллег, чтобы дохлую лошадь проанализировать. Мы стаскиваем дохлых лошадей в надежде, что вместе они будут скакать быстрее. Мы нанимаем специалистов по дохлым лошадям. Если лошадь сдохла – слезь!

Афоризмы о счастье

Афоризмы о счастье Счастлив сумевший превратить профессию в хобби, а хобби - в профессию Они жили долго и счастливо, пока не узнали, что другие живут дольше и счастливей ... Счастье - не лучший друг, оно приходит, когда тебе хорошо, и уходит, когда плохо Не желай богатства и любви. Желай счастья. И тогда ты обретешь именно то, что сделает тебя счастливым Если твое счастье находится во власти других людей, то ты непременно будешь бояться людей. (Эпиктет) Сделай так, чтобы получить то, что ты хочешь, иначе тебе придется любить то, что ты получишь. Большинство людей счастливы настолько, насколько они решили быть счастливыми. (А. Линкольн) Много ли нужно человеку для полного счастья? Мало! Но только чтобы у других было ещё меньше... Тот, кто был счастлив в любви, не имеет о ней никакого понятия Деньги приносят счастье лишь тем, кто находит счастье в их зарабатывании Здоровый нищий счастливее больного короля (Шопенгауер) Не нужно гоняться за счастьем, нужно лечь у него на пути. Одно из самых удивительных заблуждений – заблуждение в том, что счастье человека в том, чтобы ничего не делать. (Л.В. Толстой) Счастье для женщины - это не только состояние души, но и состояние мужа Свадьба делает мужчину счастливым только в одном случае - если это свадьба его дочери. Не желай богатства и любви. Желай счастья. И тогда ты обретешь именно то, что сделает тебя счастливым Счастлив тот, кто ничего не должен. В течение каждой минуты, когда вы сердиты, теряется шестьдесят секунд счастья. Когда одна дверь счастья закрывается, открывается другая; но мы часто не замечаем её, уставившись взглядом в закрытую дверь. Счастье - это когда тебе все завидуют, а нагадить не могут...

10 важных советов по воспитанию детей в семье

1. Помните о том, что ребенок – это ваше отражение и не только внешнее. Подсознательно дети копируют своих родителей: привычки, манеру общения, увлечения, жизненные ценности. Вы для ребенка – главный пример, по крайней мере, старайтесь им быть. 2. Воспитание ребенка – процесс поэтапный и сугубо индивидуальный. Этапы возрастного развития – это всегда средние показатели для усредненного ребенка. Планку развития нужно поднимать последовательно, постепенно и с учетом особенностей ваших детей. 3. Не стоит возлагать на ребенка больших надежд и своих нереализованных желаний. Может случиться так, что ребенок не сможет их оправдать. Пусть он проживет свою жизнь и реализует свои желания. 4. Никогда не напоминайте ребенку о уже совершённых им ошибках. Всё, что было – то прошло. 5. Больше проводите времени со своим ребенком, чтобы он чувствовал себя нужным, любимым, интересным для вас. 6. Любите своих детей не за красоту, ум или какие-то таланты, а просто за то, что они у вас есть. 7. Воспитывайте у ребенка интерес и уважение к окружающим его людям. Учите общаться – это поможет ему стать уверенным в себе человеком, легко налаживать контакты со сверстниками. 8. Даже если вы поссорились, сначала помиритесь с ребенком, а потом уже идите по своим делам. Это поможет вам не разрывать положительную эмоциональную связь, а укреплять ее. 9. Считайтесь с мнением ребенка, не критикуйте, даже если не совсем согласны с его выбором. Вы можете высказать свое мнение, рассказать, как поступили бы вы сами, но оставьте ему право на свое решение, только так он научится самостоятельности. 10. Радуйтесь, когда ребенок находится дома, поощряйте его домашние занятия, сами находите время для совместного домашнего досуга – так вы научите ребенка ценить семейный уют и свою семью.

Ш.Амонашвілі. 10 питань

За Амонашвілі, дітям необхідно пропонувати такі справи, за які вони можуть братися не колись, а зараз же, і перші кроки мають приводити їх до перших успіхів, а не невдач.
Узагальнюючи свою роботу, автор виділяє по 10 питань, на які він категорично відповідає "так” чи "ні”. 

Питання, на які дається відповідь "ні!”:
Чи можна використовувати в підготовчому класі досвід роботи з І класом без змін?
Чи можна заставляти дитину одразу виконувати накази та розпорядження вчителя?
Чи можна дітям ставити оцінки?
Чи можна давати дітям обов'язкові домашні завдання?
Чи можна говорити в класі хто з дітей вчиться краще?
Чи можна вимагати від дітей, щоб вони сиділи на уроках "не рухаючись”?
Чи потрібно забирати в дитини іграшки, які вона принесла до школи?
Чи можна залишати дітей на другий рік?
Чи можна вимагати дітей приходити в шкільній формі з портфелями?
Чи можна приймати в підготовчий клас дітей, яким до 6 років залишається 2-3 місяці?

Питання з відповіддю "так!”:
Чи потрібна спеціальна методика для викладання в підготовчому класі?
Чи можна використовувати тут досвід виховної роботи з старшими дошкільнятами з дитячих садків?
Чи потрібно заохочувати дітей, щоб вони йшли попереду вчителя у вивченні матеріалу?
Чи може педагог спеціально робити помилки, щоб діти знаходили та виправляли їх?
Чи потребує педагог бути артистичним в роботі з дітьми?
Чи можна давати дітям різні завдання на їх вільний вибір?
Чи потрібно посилювати самостійну роботу дітей?
Чи потрібно давати батькам характеристики дітей та готувати для них пакети з роботами дитини?
Чи потрібно, щоб діти оцінювали урок?
Чи потрібно проводити відкриті уроки для батьків?
Перелік цих питаннь систематизує досвід та уявлення Ш. Амонашвілі про виховання та навчання дітей шестирічного віку в підготовчих класах школи.